Abstract

JANUARIO, Gilberto. Agencia, affordance y la relación profesor-materiales curriculares en Educación Matemática. Ensino em Re-Vista [online]. 2020, vol.27, n.3, pp.1055-1076.  Epub Dec 11, 2020. ISSN 1983-1730.  https://doi.org/10.14393/er-v27n3a2020-12.

En la relación entre profesores que enseñan Matemática y materiales curriculares intervienen distintos recursos, condicionándola al grado de agencia y la percepción de affordances. En este artigo se aborda dichos conceptos como marco conceptual de análisis de los modos como profesores y materiales curriculares se relacionan, teniendo en cuenta los resultados de estudios que hemos desarrollado en el campo de la Educación Matemática. La discusión realizada pone de manifiesto distintos conceptos y nociones relativas a la interacción entre profesores y materiales curriculares, tales como fidelidad curricular; subverción curricular; contexto institucional; planificación conjunta; profesores como productores de currículo; y descolonización del currículo. Dichas nociones, a sua vez, requieren de propuestas de investigación para la compreensión de los modos como influencian la interacción y potencializan el desarrollo curricular en Matemática.

Keywords : Relación profesor-materiales curriculares; Affordance; Agencia; Educación Matemática.

        · abstract in English | Portuguese     · text in Portuguese     · Portuguese ( pdf )