Resumo

MACHADO, Julio Cesar  e  MACHADO, Livian Aparecida Corsi. (Re) descubriendo Saussure en la enseñanza de la lengua portuguesa: prácticas de letramiento basadas en signos saussurianos. Ensino em Re-Vista [online]. 2020, vol.27, n.spe, pp.1492-1516.  Epub 29-Jun-2023. ISSN 1983-1730.  https://doi.org/10.14393/er-v27nea2020-14.

El objeto de estudio de esta investigación se dibuja en la superposición entre la teoría saussuriana del signo y los procesos de alfabetización en la clase de lengua portuguesa. En este punto, proponemos nuestra hipotesis máxima: revisar la teoría saussuriana, de profundización imperativa en Brasil, reflejándola como procedimientos de letramiento. Procederemos analíticamente mediante un enfoque de metodología bibliográfica, de contenido teórico y cualitativo: nuestros datos, de naturaleza cuestionadora, serán operados apoyados en dos trabajos teóricos póstumos de Saussure: Cours de Linguistique Générale, sin precedentes de la aplicación profunda al área de enseñanza; y la publicación muy reciente de Écrits de Linguistique Générale, aún desconocida o incluso abordada en el escenario pedagógico brasileño y, por lo tanto, de necesidad reflexiva imperativa en las dimensiones de la alfabetización y la alfabetización brasileñas. Los resultados analíticos apuntan a la efectividad de la teoría saussuriana como procedimientos para la alfabetización en las clases de lengua portuguesa, y plantean la posibilidad de otra investigación exploratoria en esta dirección.

Palavras-chave : Saussure; Enseñanza de idiomas; Signo; Letramiento.

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