Resumen

SANTOS, Sonia Regina Mendes dos; MANESCHY, Patricia  y  MORAES, João Marcos de Oliveira. El Programa Institucional para Iniciación Docente (PIBID) y licenciatario: un análisis de las experiencias de formación. Ensino em Re-Vista [online]. 2021, vol.28, e034.  Epub 29-Jun-2023. ISSN 1983-1730.  https://doi.org/10.14393/er-v28a2021-34.

A investigación analiza la comprensión de los graduados de PIBID - Programa Institucional de Iniciativa de Enseñanza (PIBID) en dos aspectos: el proceso de formación en Institución de enseñanza superior y la experiencia en las escuelas que tienen como referencia teórica: Tardif (2002), Xavier (2014) Nóvoa (2009, 2017). El estudio está respaldado por el modelo Bottom Up de análisis de políticas públicas, que identifica lo que se planificó y llevó a cabo en la implementación (HILL, 2006, MOREIRA, 2016) a través de un cuestionario semiestructurado respondido por 28 estudiantes. Las experiencias de iniciación a la enseñanza dentro de la escuela ayudan a comprender las actividades realizadas, brindan oportunidades para prácticas colaborativas entre maestros y estudiantes. El programa también tiene repercusiones en las instituciones de educación superior, brindando oportunidades para repensar el plan de estudios y la calidad de la educación. Como resultado de PIBID, se destacan los efectos positivos en el proceso de profesionalización docente y la expansión de la visión crítica de la educación en el contexto actual.

Palabras clave : Formación de profesores; Enseñanza del conocimiento; Iniciación a la enseñanza.

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