Resumo

SILVA, Jacqueline Silva da; STEFFENS, Carine Rozane  e  PEREIRA, Rosiane Sousa. Políticas Públicas Educativas: de la Educación Infantil a la Inclusión Escolar. Ensino em Re-Vista [online]. 2022, vol.29, e013.  Epub 08-Jun-2023. ISSN 1983-1730.  https://doi.org/10.14393/er-v29a2022-13.

Este estudio, fundamentado en la metodología del aprendizaje basado en problemas - ABP, tuvo como objetivo responder a la siguiente pregunta "¿Cómo las políticas públicas educativas permean las prácticas de enseñanza?" a través del análisis, reflexión y problematización de algunas políticas públicas educativas, desarrolladas para la enseñanza de la modalidad Educación Infantil y Educación Especial. Se pudo constatar que la Educación Infantil debe atender a todos los niños, sin exclusiones, garantizando calidad y equidad en la enseñanza, a través de situaciones lúdicas. La AEE, debe garantizar a los estudiantes con discapacidades o limitaciones, condiciones de acceso y permanencia en la escuela. Sin embargo, corresponde a la institución escolar adecuar y desarrollar prácticas pedagógicas que aseguren los derechos de aprendizaje y que atiendan las necesidades y especificidades de cada niño, ya que la BNCC no presenta ningún eje específico de Educación Especial, pues entiende que ya está insertado en cualquier etapa de la enseñanza.

Palavras-chave : Políticas Públicas Educativas; Educación Infantil; Inclusión Escolar.

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