Resumen

CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella  y  SOUZA, Livia Reis Dantas de. Aprender sobre la ciudad: la enseñanza por argumentación y la construcción de saberes geográficos potentes. Ensino em Re-Vista [online]. 2022, vol.29, e030.  Epub 08-Jun-2023. ISSN 1983-1730.  https://doi.org/10.14393/er-v29a2022-30.

Este artículo explora una práctica investigativa realizada a través de una secuencia didáctica que abordó la enseñanza a través de la argumentación y los conceptos de territorio y ciudad con estudiantes de Geografía de los últimos años de la Enseñanza Fundamental del municipio de Cubatão-SP. A partir de la recontextualización de los conceptos de territorio y ciudad, la propuesta metodológica seleccionada estimuló a los estudiantes a argumentar sobre los problemas de la ciudad y sus consecuencias. El análisis de los datos recogidos apunta al cambio conceptual sobre territorio y ciudad y la presencia de elementos de razonamiento geográfico en los argumentos producidos por los estudiantes. Interpretamos que planificar los aspectos curriculares y pedagógicos de las prácticas escolares en Geografía es una forma de promover conocimientos poderosos en nuestra disciplina.

Palabras clave : Territorio; Ciudad; Solución de problemas; Argumentación; Recontextualización.

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