Resumen

MENEZES, Eliana; SCHWERTNER, Suzana Feldens  y  HATTGE, Morgana Domênica. Escuchando a la infancia: inclusión escolar y las demandas post pandemia. Ensino em Re-Vista [online]. 2022, vol.29, e051.  Epub 08-Jun-2023. ISSN 1983-1730.  https://doi.org/10.14393/er-v29a2022-51.

Hace aproximadamente diecisiete meses vivimos los efectos de la pandemia del Covid-19 en diferentes áreas de la vida social, entre ellas, la educación. Con el objetivo de discutir las prácticas de inclusión y exclusión en la educación a distancia, se propone una problematización sobre los efectos de estas en los procesos de escolarización de los niños que regresan a la escuela. Ante las limitaciones operadas por/en la reanudación de la enseñanza, se debate, la intensificación de las prácticas de responsabilidad individual de los alumnos en relación a las dificultades del aprendizaje vivido en ese periodo de distanciamiento de la escuela. Preguntas que conllevan a pensar, cómo la escuela se reorganiza para minimizar tales dificultades, son los temas abordados, cuya finalización se construyó desde la defensa del poder que tiene la escuela cuando se resiste al imperativo de la norma y atenta contra la singularidad de cada vida que la habita.

Palabras clave : Inclusión escolar; Infancia; Pandemia del COVID-19.

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