Resumo

GONZAGA, Sabrina Espíndola  e  RODRIGUES, Alessandra. Robótica na educação básica e o currículo de ciências e matemática: reflexões a partir de uma experiência concreta. Ensino em Re-Vista [online]. 2023, vol.30, e024.  Epub 22-Dez-2023. ISSN 1983-1730.  https://doi.org/10.14393/er-v30a2023-24.

Este estudo qualitativo analisa possíveis articulações do currículo de ciências e matemática com um projeto de robótica educacional desenvolvido no Ensino Fundamental I e II a partir de análise documental e entrevistas com docentes integrantes do projeto. Os resultados indicam lacunas de informações nos documentos escolares, sobretudo no que se refere à avaliação, tanto no Projeto de Robótica (PR) quanto na Proposta Pedagógica. Ainda que ocorra a articulação parcial do currículo prescrito da Base Nacional Comum Curricular com o PR, os dados evidenciam que não há reconfiguração e ressignificação desse currículo no contexto local. O estudo salienta que a robótica educacional pode ser um recurso promissor para atividades pedagógicas que favoreçam o desenvolvimento do pensamento lógico, da crítica e da percepção das relações entre os conteúdos curriculares e a sociedade, desde que as ações educativas tenham intencionalidade pedagógica clara e estejam claramente articuladas tanto ao currículo prescrito quanto ao experienciado.

Palavras-chave : Robótica; Currículo de Ciências e Matemática; Tecnologia Educacional.

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