Resumo

PRATES, Isabella Tolentino  e  ALMEIDA, Shirley Patrícia Nogueira de Castro e. Formação Inicial de Professores da Educação Básica: reflexões e referenciais curriculares. Ensino em Re-Vista [online]. 2025, vol.32, e2025-07.  Epub 27-Nov-2025. ISSN 1983-1730.  https://doi.org/10.14393/er-v32e2025-07.

Este artigo tem como objetivo debater sobre os elementos para a formação inicial de professores da Educação Básica, no âmbito do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), considerando o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) e a Resolução CNE/CP nº 2/2015, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para a formação inicial em nível superior. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, apoiada nos procedimentos de análise documental, sendo que a problematização teve por base as ideias de autores da Pedagogia Histórico-Crítica. Com base na análise dos resultados foi possível concluir que a Resolução CNE/CP nº 2/2015 apresenta uma perspectiva de formação emancipatória, considerando princípios formativos como sólida formação teórica e interdisciplinar, unidade teoria-prática e compromisso social. O PPC, por sua vez, embora possua vários pontos comuns com a resolução, também apresenta referências à perspectiva da prática reflexiva, a qual possui estreita ligação com os ideários neoliberal e pós-moderno.

Palavras-chave : Currículo; Formação Docente; Licenciatura em Pedagogia; Pedagogia Histórico-Crítica..

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