Resumo

PAULA, Helder Figueiredo  e  LIMA, Maria Emília Caixeta de Castro. A leitura de textos didáticos de ciências como confronto de perspectivas. Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. [online]. 2011, vol.13, n.3, pp.185-205. ISSN 1983-2117.  https://doi.org/10.1590/1983-21172011133185.

A afirmação de que a formação de sujeitos leitores e produtores de texto é um compromisso transversal de todas as áreas da educação escolar desafiou os autores deste trabalho a buscar modos de mediar a ação de professores de ciências identificados com esse discurso. Neste artigo, apresentamos dados que emergiram da análise de uma das atividades concebidas para atender a esse objetivo. A avaliação da mesma nos remeteu às questões tais como: (i) de que modo os estudantes se expressaram sobre a tensão, sugerida pelo texto lido na ocasião, entre a cultura popular e a cultura das ciências? (ii) que aspectos do texto foram considerados mais provocativos, por esses sujeitos, e como eles os confrontaram?

Palavras-chave : Leitura de textos didáticos de ciências; formação de leitores; formação de professores.

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