Resumo

SASSERON, Lúcia Helena  e  CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Uma análise de referenciais teóricos sobre a estrutura do argumento para estudos de argumentação no ensino de ciências. Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. [online]. 2011, vol.13, n.3, pp.243-262. ISSN 1983-2117.  https://doi.org/10.1590/1983-21172011133243.

A partir de um breve panorama de pesquisas que usam a argumentação como ferramenta de análise para as discussões estabelecidas em sala de aula de Ciências, mencionamos os pressupostos teóricos que fundamentam tais estudos e a importância dos mesmos para a compreensão do processo de construção do conhecimento. Limites e possibilidades dos referenciais utilizados nestas pesquisas despertam deste breve panorama e, a partir do exposto, apresentamos nossas críticas e fundamentamos nossa proposta alternativa para o estudo da argumentação, em que seja considerado, além da estrutura e da qualidade do produto final, o processo de argumentação e de interações múltiplas e contínuas que promovem a construção do argumento.

Palavras-chave : Argumentação; Ensino de Ciências; Metodologia de Pesquisa.

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