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Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
versión impresa ISSN 1415-2150versión On-line ISSN 1983-2117
Resumen
BUTY;, Christian; BADREDDINE;, Zeynab y REGNIER., Jean-Claude. DIDACTIQUE DES SCIENCES ET INTERACTIONS DANS LA CLASSE: QUELQUES LIGNES DIRECTRICES POUR UNE ANALYSE DYNAMIQUE. Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. [online]. 2012, vol.14, n.1, pp.147-165. ISSN 1983-2117. https://doi.org/10.1590/1983-21172013140109.
Cet article repose sur l'idée suivante : l'analyse des situations de classe doit combiner un ensemble de quatre paramètres pour en démêler la complexité et la richesse. Les paramètres en question sont les aspects épistémologiques contenus dans le discours, la forme des représentations utilisées, le type d'interactions discur sives, les formes d'engagement des acteurs dans la situation. Des outils métho dologiques sont proposés pour construire l'articulation entre ces différents aspects. Une situation est analysée, à titre d'exemple, suivant les quatre dimensions.
Palabras clave : Analyse des situations de classe; complexité; méthodologie..