Resumo

JUSTINA, Lourdes Aparecida Della; MEGLHIORATTI, Fernanda Aparecida  e  CALDEIRA, Ana Maria de Andrade. A (RE)CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS BIOLÓGICOS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES E PROPOSIÇÃO DE UM MODELO EXPLICATIVO PARA A RELAÇÃO GENÓTIPO E FENÓTIPO. Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. [online]. 2012, vol.14, n.3, pp.65-84. ISSN 1983-2117.  https://doi.org/10.1590/1983-21172012140305.

O objetivo deste trabalho foi investigar as concepções acerca da relação entre genótipo e fenótipo de estudantes da Licenciatura em Ciências Biológicas que integram um grupo de pesquisadores em epistemologia da Biologia. Em uma coleta inicial de dados, ficou evidente a presença de ideias pautadas na relação restrita ao gene e ambiente, sem considerar o organismo e sua história de vida. Entretanto, durante as discussões coletivas acerca desse tema, desenvolveram-se outros conceitos, tais como: interações moleculares; casualidade; organismo; e biologia do desenvolvimento. A análise das (re)construções conceituais que emergiram no grupo possibilitou a elaboração e a proposição de um modelo explicativo para a relação entre genótipo e fenótipo.

Palavras-chave : Epistemologia da biologia; formação inicial de professores; genótipo e fenótipo..

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