Resumen

KRASILCHIK, Myriam; SILVA, Rosana Louro Ferreira  y  SILVA, Paulo Fraga da. PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN EN CIENCIAS EXPRESAS EN LOS PERIODICOS SCIENCE Y NATURE. Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. [online]. 2015, vol.17, n.1, pp.192-207. ISSN 1983-2117.  https://doi.org/10.1590/1983-211720175170109.

Los periódicos son esenciales para el análisis y la comprensión de los movimientos científicos. El objetivo de esta investigación fue identificar qué los dos más influyentes periódicos científicos, Science y Nature, publican acerca de la educación en ciencias, en que segmentos de la revista y por cual(es) perspectiva(s). Realizamos un levantamiento en el periodo de 2006-2010, identificando 31 textos publicados en Nature que hacían mención a la educación en ciencias y 163 en Science. En Science se nota un volumen creciente de textos relacionados a la educación en ciencias en el periodo analizado, además de una mayor concentración en la categoría "políticas (investimentos/evaluación) en la/de la educación científica", seguida de la categoría "enseñanza-aprendizaje, nuevos métodos/recursos". En Nature, la categoría "relación entre ciencia y religión" fue la más recurrente. La investigación se propuso a ampliar el diálogo y levantar proyectos de interés común de las áreas científicas másicas y de la investigación en educación en ciencias. El análisis apuntó la necesidad de aproximación de esas dos culturas.

Palabras clave : Periódicos científicos; Investigación; Educación en ciencias.

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