Resumen

MIRANDA, Mayara de Souza; MARCONDES, Maria Eunice Ribeiro  y  SUART, Rita de Cássia. LA PROMOCIÓN DE LA ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA ATRAVÉS DE LA ENSEÑANZA INVESTIGATIVA EN CLASES DE QUÍMICA EN LA SECUNDARIA: CONTRIBUICIONES PARA LA FORMACION DOCENTE INICIAL. Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. [online]. 2015, vol.17, n.3, pp.555-583. ISSN 1983-2117.  https://doi.org/10.1590/1983-21172015170302.

Ese trabajo analizó los niveles investigativos de una secuencia didáctica y los indicadores de Alfabetización Científica promovidos en estudiantes de química de la Secundaria, en clases elaboradas y ministradas por una licencianda participante de un grupo de reflexión orientada. El trabajo también permitió comprender las posibles contribuciones de las acciones desarrolladas para la formación inicial de la licencianda participante. Mediante los análisis, fue posible inferir que las clases contemplaron características investigativas e indicadores que evidenciaron la promoción de Alfabetización Científica (AC) en el aula. La investigación tuvo resultado satisfactorio pues los alumnos se involucraron con las investigaciones y las discusiones propuestas y la licencianda tuvo la oportunidad de elaborar y evaluar secuencias de clases, contribuyendo significativamente para su formación docente.

Palabras clave : Formación Inicial; Reflexión orientada; Alfabetización Científica..

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