Resumen

BIANCHI, Cristina; RAMOS, Kim  y  BARBOSA-LIMA, Maria da Conceição. CONOCIENDO LOS COLORES SIN NUNCA HABERLOS VISTO. Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. [online]. 2016, vol.18, n.1, pp.147-164. ISSN 1983-2117.  https://doi.org/10.1590/1983-21172016180108.

Enseñar los colores a ciegos de nacimiento es un desafío para maestros de física, pero insistimos en hacerlo. Propusimos llevar en consideración que todos los sentidos son movilizados en el proceso de aprendizaje, siendo plurisensorial. El sentido de la visión, en nuestro caso de estudios, será sustituido por otros. Considerando que la formación de conceptos es un proceso socio-lingüístico, evaluamos y averiguamos que el contenido de imágenes del concepto de colores en un test de conceptos no depende exclusivamente del visual. Otras asociaciones están involucradas en su construcción, aunque sepamos que ningún otro sentido hará que un ciego perciba visualmente los colores. Así, es posible una concepción en la que la enseñanza de los colores a alumnos ciegos deje de ser un desafío imbatible.

Palabras clave : Ciegos totales desde el nacimiento; Colores; Aprendizaje multisensorial..

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