Resumen

PARGA-LOZANO, Diana Lineth; DENARI, Gabriela Bueno  y  CAVALHEIRO, Gabriela Castro Silva. Conocimiento didáctico del contenido de profesores de ciencias de la naturaleza y matemáticas: análisis a partir de los diseños curriculares. Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. [online]. 2017, vol.19, pp.463-483. ISSN 1983-2117.  https://doi.org/10.1590/1983-21172017190117.

El tema conocimiento didáctico del contenido (CDC) es un área de estudio que contribuye a la formación de profesores y a la mejoría de la calidad educativa. Así, se tiene como objetivo caracterizar el CDC de profesores de ciencias de la naturaleza y matemáticas cuando estos hacen diseños curriculares, y proponer criterios para la formación docente que permitan desarrollar currículos más apropiados. Se realizó una investigación descriptiva cualitativa, focalizada en el análisis de contenido, acerca de las unidades y/o proyectos didácticos elaborados por dos grupos de profesores en formación de posgrado. La mayoría de los diseños analizados está centrada en los conocimientos disciplinarios se abordó poco el conocimiento psicopedagógico y no se consideraron los conocimientos metadisciplinarios y contextuales. Por lo tanto, es necesaria una formación docente orientada hacia la articulación de los saberes enunciados con la práctica pedagógica.

Palabras clave : Conocimiento Didáctico del Contenido; Diseño Curricular; Unidades Didácticas.

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