Resumo

MACHADO, JULIANA  e  BRAGA, MARCO. CONCEPTUALIZACIÓN DE LOS MODELOS EN FÍSICA: APROXIMACIONES Y DISTANCIAMIENTOS ENTRE LAS INTERPRETACIONES DE BUNGE Y VERGNAUD. Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. [online]. 2020, vol.22, e10560.  Epub 19-Mar-2020. ISSN 1983-2117.  https://doi.org/10.1590/21172020210109.

Este estudio pretende contribuir al entendimiento del proceso de conceptualización de modelos en la enseñanza-aprendizaje de Física articulando dos referenciales teóricos de análisis: un referencial epistemológico ―la teoría sobre modelos de M. Bunge― y un referencial cognitivo ―La Teoría de los Campos Conceptuales, de G Vergnaud―. Al discutir aproximaciones y distanciamientos entre las visiones de estos autores, apuntamos la compatibilidad entre sus comprensiones sobre la naturaleza del conocimiento y sobre la relación entre el conocimiento y su referente, que constituye un aspecto clave de la modelización. Concluimos que estos dos referenciales teóricos pueden ser articulados y defendemos que esa articulación puede contribuir a avanzar en el entendimiento de cómo los estudiantes conceptualizan el proceso de modelización y los propios conceptos científicos en el aprendizaje científico-escolar.

Palavras-chave : Modelización; Epistemología; Teoría de los Campos Conceptuales.

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