Abstract

MAGALHAESJ UNIOR, CARLOS ALBERTO DE OLIVEIRA et al. CONCEPCIONES Y REPRESENTACIONES SOCIALES DE PROFESORES SOBRE SU FORMACIÓN INICIAL: CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DE UN CUESTIONARIO. Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. [online]. 2020, vol.22, e12364.  Epub Mar 20, 2020. ISSN 1983-2117.  https://doi.org/10.1590/21172020210110.

Este estudio versa sobre la validación de un cuestionario aplicado a estudiantes de primer y último año de las licenciaturas en Biología, Ciencias, Física, Química y Pedagogía, para ello fueron seleccionadas dos diferentes instituciones para cada carrera. El instrumento de investigación pasó por una validación semántica, realizada por seis investigadores doctores de las áreas de Enseñanza (Biología, Física y Química), y la aplicación de una prueba piloto con estudiantes de la carrera de Biología. Después del análisis semántico y la prueba piloto, se eliminaron tres aserciones, y el cuestionario quedó constituido por 81 aserciones. Para evaluar la fiabilidad del instrumento (validación estadística), se realizó la prueba de Alpha de Cronbach, análisis factorial, Kaiser-Meyer-Olklin (KMO) y la prueba de esfericidad de Bartlett. Después de la aplicación de las pruebas, se eliminaron 30 aserciones, lo que hizo posible el Análisis de Componentes Principales (ACP). El número de muestreo fue considerado satisfactorio para la sistematización y análisis de los datos, cuando analizado el valor del KMO.

Keywords : Estudios de validación; Enseñanza de ciencias; Formación de profesores.

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