Resumo

MELLINI, CAROLINA KIYOKO  e  OVIGLI, DANIEL FERNANDO BOVOLENTA. IDENTIDAD DOCENTE: PERCEPCIONES DE PROFESORES PRINCIPIANTES DE BIOLOGÍA. Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. [online]. 2020, vol.22, e16364.  Epub 23-Maio-2020. ISSN 1983-2117.  https://doi.org/10.1590/1983-21172020210117.

Este artículo presenta un estudio sobre la constitución de la identidad profesional de los profesores de Biología que están en el inicio de sus trayectorias profesionales. Para el desarrollo de la investigación se realizaron entrevistas semiestructuradas con cuatro docentes graduados en Formación del Profesorado en Ciencias Biológicas de una institución pública de educación superior, que imparten clases. Los datos se interpretaron a la luz de la teoría del Análisis Textual Discursivo y señalan: (i) que la identidad profesional se construye a partir de las relaciones sociales y que la identificación con la profesión durante la formación inicial está relacionada con la intención del estudiante, aún en los primeros años de universidad, de seguir la trayectoria docente o no; (ii) que los saberes docentes son elementos que forman parte de la identidad del maestro y que la Pasantía Curricular Supervisada así como los programas de iniciación a la enseñanza son de gran importancia en la formación del profesor.

Palavras-chave : Identidad docente; Saberes docentes; Profesor de Biología.

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