Resumo

MELLINI, CAROLINA KIYOKO  e  OVIGLI, DANIEL FERNANDO BOVOLENTA. IDENTIDADE DOCENTE: PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DE BIOLOGIA INICIANTES. Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. [online]. 2020, vol.22, e16364.  Epub 23-Maio-2020. ISSN 1983-2117.  https://doi.org/10.1590/1983-21172020210117.

Este texto apresenta um estudo acerca da constituição da identidade profissional de professores de Biologia que estão no início de suas carreiras. Para o desenvolvimento da pesquisa foram realizadas entrevistas semiestruturadas com quatro professores egressos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas oferecido por uma instituição pública federal de educação superior, que estão em exercício docente. As informações levantadas foram interpretadas à luz da Análise Textual Discursiva e apontam: (i) que a identidade profissional é construída a partir das relações sociais e que a identificação com a profissão durante a formação inicial está relacionada com a intenção do aluno, logo nos primeiros anos da faculdade, em seguir a carreira docente ou não; (ii) que os saberes docentes são elementos que fazem parte da identidade do professor e que o Estágio Curricular Supervisionado e programas de iniciação à docência são de suma importância na formação do professor.

Palavras-chave : Identidade Docente; Saberes Docentes; Professor de Biologia.

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