Resumo

REJAN, DANIELA CRISTINA LOPES  e  ANDRADE, MARIANA APARECIDA BOLOGNA SOARES DE. MEDIACIÓN EDUCATIVA EN UNA ACTIVIDAD DE EDUCACIÓN NO FORMAL: UN ANÁLISIS DESDE LA PERSPECTIVA DE SALOMON Y PERKINS (1998). Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. [online]. 2020, vol.22, e16385.  Epub 26-Ago-2020. ISSN 1983-2117.  https://doi.org/10.1590/21172020210123.

La educación no formal se lleva a cabo fuera de la escuela, en entornos donde ocurren acciones educativas y donde la figura del mediador es importante en el proceso de aprendizaje. Él es responsable, bajo supervisión, de la elaboración de actividades, participando en la construcción del conocimiento. Sin embargo, se sabe que en estas actividades hay obstáculos para que ocurra la mediación. Basado en la perspectiva vygotskiana del aprendizaje mediado, y en la propuesta de mediación de Salomon y Perkins, el objetivo de este trabajo fue analizar aspectos de la mediación de los monitores de una actividad no formal, cómo identifican su papel y cómo ocurre la mediación. Para ello, la investigación, de carácter cualitativo, se realizó en dos etapas y utilizó dos instrumentos de recolección de datos: cuestionarios electrónicos y entrevistas semiestructuradas. Los resultados muestran que los mediadores están lejos de la idea de la mediación y su papel, y que necesitan capacitación específica para su actuación.

Palavras-chave : Educación no formal; Mediación; Mediadores.

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