Resumen

IMA JUNIOR, PAULO et al. EXCELENCIA, DESERCIÓN Y EXPERIENCIAS DE INTEGRACIÓN DE ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE FÍSICA. Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. [online]. 2020, vol.22, e12165.  Epub 12-Ene-2502. ISSN 1983-2117.  https://doi.org/10.1590/21172020210140.

¿En qué medida la deserción y las experiencias de los estudiantes de la carrera de Física están relacionadas con la presión por excelencia académica? Basados en lecturas de la sociología de la educación, realizamos un análisis de los datos recogidos en la carrera de Física de una universidad brasileña. Las evidencias apuntan que los estudiantes procedentes de familias privilegiadas se inclinan a dejar la carrera, pero los que permanecen suelen ser exitosos. A la vez, la deserción no se relaciona con el rendimiento académico: hay estudiantes excelentes que desean dejar la carrera, bien como hay estudiantes de bajo rendimiento que desean permanecer. La austeridad de la organización curricular contribuye a que los estudiantes tengan lagunas en su formación. Con algunas excepciones, los profesores son descriptos como figuras opresoras, exigentes y sin empatía. Por otro lado, se perciben relaciones competitivas entre los propios estudiantes. Por fin, aunque la deserción no tenga relación con el rendimiento académico, la búsqueda por excelencia diseña las experiencias de los estudiantes en carrera.

Palabras clave : Deserción; Excelencia; Educación Superior; Carrera de Física.

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