Resumen

GEWEHR, DIÓGENES; STROHSCHOEN, ANDREIA APARECIDA GUIMARÃES  y  SCHUCK, ROGÉRIO JOSÉ. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN Y LA RELACIÓN CON LA METACOGNICIÓN: PERCEPCIONES DE ALUMNOS INVESTIGADORES ACERCA DEL PROPIO APRENDIZAJE. Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. [online]. 2020, vol.22, e19937.  Epub 11-Dic-2020. ISSN 1983-2117.  https://doi.org/10.1590/1983-21172020210144.

Este artículo analizó la percepción metacognitiva de alumnos investigadores derivada de la elaboración y del desarrollo de proyectos de investigación. Participaron en el estudio 133 alumnos de la Educación Básica y diez profesores, abordados en una feria de ciencias de una universidad comunitaria. Se recolectaron los datos por medio del cuestionario Likert y de entrevista grabada, y se los analizaron mediante el método fenomenológico. Se evidenció que la invocación del pensamiento metacognitivo estuvo presente a lo largo del proceso de investigación, posibilitando a los alumnos identificar sus conocimientos y hacer una autoevaluación, y, por lo tanto, obtener beneficios cognitivos. Los resultados presentados pueden sugerir una mejor compresión del fenómeno estudiado, especialmente en relación con la compresión del potencial que tienen la enseñanza y el aprendizaje por medio de la elaboración y del desarrollo de proyectos de investigación.

Palabras clave : Alumno investigador; Proyecto de investigación; Metacognición.

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