SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.23INTERDISCIPLINARY PRACTICES IN THE INITIAL TRAINING OF TEACHERS OF NATURAL SCIENCES: DIFFERENT CONTEXTS, SIMILAR INQUIRIESDESCRIPTIVE MODEL OF SUSTAINABLE ACTING FOR SOCIAL INNOVATION DEVELOPMENT author indexsubject indexarticles search
Home Pagealphabetic serial listing  

Services on Demand

Journal

Article

Share


Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências

Print version ISSN 1415-2150On-line version ISSN 1983-2117

Abstract

SILVA, Aroldo Nascimento  and  FERNANDEZ, Carmen. Un docente de química, un contenido y dos contextos escolares: del PCK personal al PCK en acción. Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. [online]. 2021, vol.23, e26404.  Epub June 17, 2021. ISSN 1983-2117.  https://doi.org/10.1590/1983-21172021230116.

En este trabajo, analizamos cómo un docente, insertado en dos contextos escolares distintos, moviliza sus conocimientos para la enseñanza de la química. Adoptamos como marco teórico el conocimiento base de los docentes, más específicamente el Conocimiento Didáctico del Contenido (PCK). Los datos comprenden registros audiovisuales de las clases, entrevistas, respuestas al instrumento Representación del Contenido (CoRe), reflexiones videoestimuladas y observación participante. Los análisis se basaron en interacciones discursivas y en el Modelo Consensual Refinado. A partir de estos datos accedemos y analizamos el conocimiento pedagógico del contenido personal y en acción del docente y señalamos los aportes recibidos por los diferentes actores y contextos que hicieron que el docente actuara diferentemente en las dos escuelas.

Keywords : Conocimiento Didáctico del Contenido; Contexto de aprendizaje; Conocimientos de los docentes.

        · abstract in English | Portuguese     · text in Portuguese     · Portuguese ( pdf )