Abstract

RODRIGUES, Gustavo Fernandes; PEREIRA, Lidiane de Lemos Soares  and  BENITE, Anna Maria Canavarro. O ensino de Botânica em contexto bilíngue Português-Libras a partir da Teoria Histórico-Cultural. Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. [online]. 2025, vol.27, e51048.  Epub Apr 30, 2025. ISSN 1983-2117.  https://doi.org/10.1590/1983-2117-51048.

Esse artigo, fundamentado na Teoria Histórico-Cultural, investiga a apropriação conceitual de alunos surdos em um ambiente bilíngue, com foco no ensino de Botânica. Para isso, foi elaborada uma sequência didática composta por quatro intervenções pedagógicas, aplicadas em 2023. A pesquisa utilizou questionários, atividades imagéticas e a videogravação como instrumentos de coleta de dados, analisados por meio da análise da conversação. Os resultados indicam que estratégias pedagógicas visuais potencializam a aprendizagem dos surdos e seu desenvolvimento, pois atuam como signos mediadores no processo de construção do conhecimento. A experimentação, ao proporcionar interação social e observação de fenômenos naturais, favorece a apropriação de conceitos científicos. No entanto, a pesquisa também aponta barreiras linguísticas e o pouco estímulo à linguagem, fatores que dificultam a aquisição de conceitos espontâneos e comprometem a elaboração de conhecimentos científicos

Keywords : Botânica; Surdos; Vigotski.

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