Abstract

DEVANTIER, Victória da Rosa Lopes  and  ROSO, Caetano Castro. La concientización del Educador: Un análisis desde la perspectiva de los supuestos Freire-CTS. Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. [online]. 2025, vol.27, e56962.  Epub July 10, 2025. ISSN 1983-2117.  https://doi.org/10.1590/1983-2117-56962.

Este artículo tiene como objetivo analizar la conciencia de los educadores participantes en contextos con presupuestos Freire-CTS, considerando su constitución como sujetos sociales y educacionales. La investigación se basa en los principios de la enseñanza crítica y concienciadora de Paulo Freire y en el enfoque integrador Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS). Se adopta una metodología cualitativa, centrada en el tema Freire-CTS, mediante el estudio de relatos y discursos de los educadores involucrados en prácticas pedagógicas e investigaciones sobre concepciones y percepciones en el ámbito de la enseñanza de ciencias que incorporan estos presupuestos. El análisis reveló diversos aspectos que indican el desarrollo de reflexiones, diálogo y pensamiento crítico dentro de un proceso de concienciación. Los resultados mostraron diferentes desenlaces entre los educadores, a veces permaneciendo inertes ante las reflexiones propuestas, y otras veces pasando por momentos de autorreflexión, cuestionamiento y transformaciones de su status quo en los aspectos social y educacional.

Keywords : Freire-CTS; Educador; Concientización.

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