Resumo

PINTO, Marialva Moog  e  MONTANO, Fernando Rosas. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN: LOS IMPACTOS DE LA FORMACIÓN DE LOS PROFESORES DE LA REGIÓN DE LA CHIQUITANIA-BOLIVIA. Eccos Rev. Cient. [online]. 2019, n.51, e12378.  Epub 29-Jan-2024. ISSN 1983-9278.  https://doi.org/10.5585/eccos.n51.12378.

El presente estudio tiene como contexto el Curso de Maestría en Educación, hecho para profesores de la región rural de la Chiquitania, en Bolivia. El objetivo principal és analizar los posibles impactos a partir de la formación continua de los profesores/ estudiantes del Máster en esta región. El Curso proporciona la formación de gestores y profesores que actuan en los diversos niveles educativos de la región. Es una investigación cualitativa de naturaleza interpretativa que toma el contexto de la Chiquitania como el lugar de la investigación. El instrumento utilizado fue el cuestionario de preguntas abiertas y el análisis de los datos recopilados fue el análisis de contenido. El análisis mostró los impactos que esta formación tuvo en las concepciones de los estudiantes involucrados. Los datos analizados se presentan en categorías de análisis, organizados de la siguiente manera: en el campo personal; en el campo profesional y otros aspectos.

Palavras-chave : Bolivia; Formación Contínua; Maestría en Educación; Región de la Chiquitania..

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