Resumen

MARTINS, Débora Borges  y  RODRIGUES, Adriana. PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL: LA TRÍADA JUEGO, CREATIVIDAD Y LENGUAJE. Eccos Rev. Cient. [online]. 2023, n.65, e22350.  Epub 16-Feb-2024. ISSN 1983-9278.  https://doi.org/10.5585/eccos.n65.22350.

Este texto es resultado de una investigación de Maestría en Educación de la Universidad de Uberaba (Uniube) vinculada a la línea de investigación Desarrollo Profesional, Trabajo Docente y Proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Buscamos, a través de la investigación, defender un espacio para la Educación Infantil con propuestas didácticas que tengan en cuenta: el juego, la creatividad y el lenguaje. A medida que profundizamos en el tema, entendemos que es necesario romper con la dualidad del devenir y el bienestar, reconociendo al niño como “sujeto de derechos”, considerando sus condiciones y las particularidades de su psiquismo. De esta forma, este texto pretende resaltar la importancia del juego, el lenguaje y la creatividad en el contexto de la Educación Infantil, con sustento teórico desde la perspectiva Histórico-Cultural. La investigación bibliográfica y documental buscó, a través de registros de lectura, organizar cuadros, tablas, resúmenes, apuntes personales y así establecer relaciones entre la tríada: lenguaje, juego, creatividad y contribuir con propuestas didácticas para la Educación Infantil considerando la legislación vigente. Concluimos que los principios de la Teoría Histórico-Cultural contribuyen a una práctica intencional que valora la infancia en sus diferentes lenguajes, reconociendo una acción intervencionista y de respeto a las singularidades.

Palabras clave : juego; creatividad; lenguaje; teoría histórico-cultural; educación infantil..

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