Resumen

RODRIGUES, Maria Cristina  y  JACOMINI, Márcia Aparecida. GESTIÓN DEMOCRÁTICA Y SUPERVISIÓN ESCOLAR EN LA RED EDUCATIVA MUNICIPAL DE SÃO PAULO. Eccos Rev. Cient. [online]. 2023, n.65, e23584.  Epub 16-Feb-2024. ISSN 1983-9278.  https://doi.org/10.5585/eccos.n65.23584.

La gestión democrática es uno de los principios que guían los sistemas educativos en Brasil. Con base en esta premisa, el objetivo de este artículo es analizar cómo los supervisores escolares de la ciudad de São Paulo conciben y evalúan la gestión democrática en las actividades que desarrollan en las unidades escolares, en la Dirección Regional de Educación (DRE) y en la relación con la Secretaría Municipal de Educación (SME). En términos metodológicos, aplicamos cuestionarios a los supervisores escolares de São Paulo, preguntándoles sobre sus prácticas, incluida la participación en instancias democráticas de unidades educativas, DRE y SME. Utilizamos un enfoque cualitativo para analizar los datos recopilados a partir de la categorización propuesta por Bardin (2011) y Szymanszki (2018) y una interpretación de los resultados a partir del análisis del contenido y los discursos enunciados. Los datos de la investigación indicaron que en términos discursivos los supervisores entienden sus actividades como democráticas, sin embargo, han experimentado las tensiones y disputas derivadas de una posición históricamente autocrática al darse cuenta de la necesidad de oponerse a este constructo y defender los fundamentos democráticos en su actuación.

Palabras clave : gestión democrática; red municipal de educación de São Paulo; supervisión escolar..

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