Resumo

OKADA, Alexandra; OKADA, Alberto Erich Steimber de Pereira  e  CAMPOLINA, Luciana de Oliveira. ESCOLARIZACIÓN ABIERTA PARA LA EDUCACIÓN DIGITAL CON CIENCIA Y TECNOLOGÍA - REFLEXIONES SOBRE LOS PLANES DE POLÍTICAS PÚBLICAS EUROPEAS Y BRASILEÑAS. Eccos Rev. Cient. [online]. 2023, n.65, e24689.  Epub 16-Fev-2024. ISSN 1983-9278.  https://doi.org/10.5585/eccos.n65.24689.

¿Cómo potenciar proyectos e iniciativas en asociaciones internacionales en el área de la educación científica digital? Este estudio examina dos planes actuales de educación digital, el europeo y el brasileño, identificando diferencias y similitudes destacadas en un marco analítico. El enfoque metodológico se basó en el análisis temático inductivo de la literatura gris, combinado con el análisis documental de los informes de prácticas educativas digitales del proyecto Europa-Brasil CONNECT de escolarización abierta. Los resultados destacan la relevancia de tres factores: 1. oportunidades educativas científicas digitales con enfoques socio-científicos; 2. ciencia y tecnología participativas, como el design-thinking y el mapeo de indagación, incluyendo entornos híbridos emergentes con tecnologías de la nube (gestores) hasta la inteligencia artificial (OpenAI - ChatGPT); y 3. asociaciones locales y globales para fomentar habilidades digitales y científicas hacia la sostenibilidad de la vida y del planeta.

Palavras-chave : escolarización aberta; educación digital; design thinking; inteligencia artificial; políticas educativas..

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