Resumen

FRANCA, Fabiana Ribeiro de; ZWIEREWICZ, Marlene  y  HULSE, Levi. PENSAMIENTO COMPLEJO, TRANSDISCIPLINARIDAD Y ECOFORMACIÓN EN LA TRANSPOSICIÓN DE LAS POLÍTICAS AMBIENTALES AL CONTEXTO ESCOLAR. Eccos Rev. Cient. [online]. 2023, n.66, e23334.  Epub 19-Feb-2024. ISSN 1983-9278.  https://doi.org/10.5585/eccos.n66.23334.

Este artículo tiene como objetivo analizar la interfaz de la tríada conceptual pensamiento complejo, transdisciplinaridad y ecoformación en las políticas ambientales y su transposición en el contexto escolar. Teóricamente, el estudio se basa en los aportes de autores como Morin (2015a, 2015b, 2018, 2019), Nicolescu (2018) y Pineau (2000, 2004) y destaca como iniciativas gubernamentales la propuesta de la Comisión de Medio Ambiente y Calidad de Vida (COM- VIDA). Metodológicamente, se optó por la investigación documental y bibliográfica y de enfoque cualitativo, utilizando, entre las fuentes de investigación, documentos gubernamentales como la Base Curricular Común Nacional. Los resultados muestran la pertinencia de adherirse a las pocas políticas públicas actualmente disponibles comprometidas con el medio ambiente y reitera la necesidad de valorizar iniciativas basadas en conceptos como pensamiento complejo, transdisciplinaridad y ecoformación para su transposición en el contexto escolar.

Palabras clave : Políticas públicas; Medio ambiente; Pensamiento complexo; Ecoformación; Transdisciplinaridad..

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