Abstract

GUSTSACK, Felipe; OLIVEIRA, Claudio José de  and  LANZARINI, Joice Nunes. EXPERIENCIAS DE PROFESORES UNIVERSITARIOS INMERSOS EN PROCESOS DE REINVENCIÓN CURRICULAR. Eccos Rev. Cient. [online]. 2024, n.68, e24402.  Epub Sep 26, 2025. ISSN 1983-9278.  https://doi.org/10.5585/eccos.n68.24402.

El estudio presentado en este artículo es parte de una investigación en curso que discute cómo se ha concebido la enseñanza, mediada por múltiples modalidades de lenguaje y tecnologías. Las acciones de investigación realizadas hasta ahora tuvieron como objetivo comprender los desafíos y las posibilidades de los profesores de las carreras de una Universidad Comunitaria de Rio Grande do Sul, inmersos en procesos de reinvención curricular, en lo que respecta a su acción docente con estudiantes. Desde el punto de vista metodológico, nos basamos en los fundamentos del enfoque cualitativo con atención al mundo del sujeto y los significados atribuidos por él a sus experiencias cotidianas (ANDRÉ; GATTI, 2014). Se utilizó la Técnica de Grupo Focal (FLICK, 2009), en la que participaron diez (10) profesores. Como resultados parciales, entendemos que las experiencias de los profesores involucrados en la reinvención curricular se sitúan en la superación de nuestras concepciones de enseñanza, generalmente centradas en la acción del profesor, marcadas por el dominio de la clase, tiempo, contenido y metodología.

Keywords : docencia universitaria; reinvención curricular; experiencias docentes; desafíos y posibilidades..

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