Resumen

BERTAGNA, Regiane Helena; SORDI, Mara Regina Lemes de  y  LARA, Rosangela de Souza Bittencourt. CONSTRUYENDO LA CALIDAD SOCIAL DE LA ESCUELA PÚBLICA: APORTES ESTUDIANTILES. Eccos Rev. Cient. [online]. 2024, n.69, e25155.  Epub 03-Oct-2025. ISSN 1983-9278.  https://doi.org/10.5585/eccos.n69.25155.

Este artículo expone indicadores de calidad identificados a partir de las contribuciones de los alumnos de la Enseñanza Fundamental de las escuelas públicas de una ciudad del interior de São Paulo/Brasil, además de rescatar y buscar fortalecer la participación de los estudiantes al debate sobre la calidad social de las escuelas públicas. Para eso se utilizó una investigación de abordaje cualitativa con base en las respuestas de 1.298 estudiantes de 9° grado de la Enseñanza Fundamental a un cuestionario con preguntas abiertas y, después, en la participación de 40 estudiantes en un taller sobre la calidad de la escuela pública. El análisis y agrupación de los datos recolectados se organizaron con base en Bardin (2009). Según los estudiantes participantes, los aspectos que contribuyen a la calidad social involucran determinantes externos: infraestructura, alimentación y financiamiento; e interno: prácticas pedagógicas, organización del trabajo pedagógico, valores, relaciones interpersonales, comportamiento. Los relatos de los estudiantes permitieron conocer su perspectiva sobre la calidad de la escuela e indicaron el potencial de sus propuestas cuando invitados a participar en procesos democráticos que amplían su formación más allá de los conocimientos cognitivos requeridos en evaluaciones de gran escala, posibilitando el desarrollo de otras dimensiones de la formación humana.

Palabras clave : enseñanza fundamental; escuela pública; estudiantes; participación de los estudiantes; calidad social..

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