Resumo

MARSAL, Eva  e  DOBASHI, Takara. Los dibujos de niños como expresiones de una ―narrativa filosofante‖. Conceptos de muerte. Una com-paración entre niños de escuelas de enseñanza fundamental de alemania y japón. Kinderzeichnungen als ausdrucksformen des "narrativen philosophierens―. Konzepte zum tod. Ein vergleich von deutschen und japanischen grundschulkindern. child.philo [online]. 2011, vol.7, n.14, pp.251-269. ISSN 1984-5987.  https://doi.org/10.12957/childphilo.2011.14251.

Una de las famosas preguntas de Kant sobre el ser humano interroga: "¿Qué puedo esperar?" Esta pre-gunta sitúa la vida individual dentro de un amplio horizonte de la historia de la humanidad y especula sobre la posibilidad de perspectivas más allá de la muerte. En nuestro tiempo la mortalidad es general-mente reprimida, aunque el desarrollo de la conciencia personal está estrechamente vinculado a la reali-zación de la propia finitud. Esto plantea cuestiones de especial urgencia para los niños, y se los deja tra-tar con ellas a solas. Desde el tiempo en que comienza la conciencia, el conocimiento de que la muerte puede ocurrir en cualquier momento es uno de los determinantes, a priori, de estar vivo, es decir, la vida está estructurada de antemano por su futura dimensión pasada. (Scheler, Heidegger, Fink, Simmel). Según Max Scheler, la muerte se revela como un componente necesario y manifiesto de todas las posi-bles experiencias internas en el proceso de la vida. Las interpretaciones individuales y culturales del significado de la muerte y las consecuencias derivadas de esta visión abrieron un amplio espacio para posibilidades imaginadas de "existencia continuada", que afectó enfoques sobre la vida. En nuestro pro-yecto de investigación "Inochi - El concepto de vida después de la muerte en la construcción del mundo por parte de niños. Una comparación Alemania-Japón", llevado a cabo con el apoyo de investigación alemana y japonesa, examinamos conceptos desarrollados en la comunidad de investigación sobre "el individuo más allá de la vida", como alma, ángel, animal, estrella, etc. Con ello, queremos examinar si un entorno globalizado por los medios de comunicación lleva a una convergencia cultural en las ideas de los niños, y si hay diferencias entre las opiniones de las niñas y los niños. Relevancia de las ideas acerca de la muerte se ve en el ejemplo de niños japoneses quienes, creyendo en la reencarnación eligieron "ma-tarse a sí mismo" con relativa frecuencia como una estrategia de resolución de problemas. Nuestra con-tribución presenta las fantasías de los niños con dibujos que crearon en este marco, ya que estos pueden ser interpretados como expresiones de "narrativa filosofante", especialmente para los niños japoneses. Aquí seguimos Mark Johnson, que dice: "Los seres humanos son animales que hacen síntesis imaginati-vas." (1993, p. 152). Estas imaginaciones forman una gran parte de nuestra comprensión, no sólo nuestras creencias, sino más bien nuestra socialmente construida manera de estar y habitar un mundo.

Palavras-chave : educación comparada; infancia; dibujos; muerte; narrativa.

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