Resumo

OHLWEILER, Mariane Inês  e  BORGES, Zulmira Newlands. Diversidad social en la escuela: un tema que enfrenta el silencio. child.philo [online]. 2011, vol.7, n.14, pp.319-339. ISSN 1984-5987.  https://doi.org/10.12957/childphilo.2011.14319.

A partir de los estudios de género y del posestructuralismo, el objetivo de este artículo es analizar las relaciones de poder presentes en el espacio escolar con respecto a la cuestión de la diversidad sexual. Los datos analizados tienen su origen en grupos de discusión realizados con maestras de la Enseñanza Primaria y Secundaria de la ciudad de Porto Alegre. Las educadoras entrevistadas participaban o ya habían participado del curso Educando para a Diversidade - promovido por NUANCES (Grupo por la Libre Expresión Sexual), insertado en el programa Brasil sem Homofobia (del Ministerio de la Salud, con apoyo del Ministerio de la Educación), que se constituye en una política pública y ha sido utilizado por el gobierno como "estrategia para la movilización e inclusión social y educacional". A partir del análisis de los discursos de las maestras se busca examinar de qué manera ciertas instituciones escolares se han acercado al tema de la diversidad sexual.

Palavras-chave : Homofobia; diversidad sexual; relaciones de poder.

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