Resumo

SANTOS, Maria Teresa. Filosofia para niños: textos y prácticas en portugal. child.philo [online]. 2012, vol.8, n.15, pp.197-218. ISSN 1984-5987.  https://doi.org/10.12957/childphilo.2017.30505.

Filosofía para Niños (FpN) tiene un lugar importante en el contexto de la filosofía práctica, en virtud del papel central que juega en ella el pensamiento crítico sobre los fundamentos de la actividad humana. En Portugal hay un número significativo de profesores que invierten en ella, defendiendo principios cercanos a Matthew Lipman o articulándolo con otras metodologías. Este texto da cuenta de tres libros recientemente publicados en el área. El primero - Sólo los perros hablan. Días de abandono (Alicia Santos, 2009) - reúne 15 cuentos que se extienden el principio de igualdad, aplicándolo a animales no humanos, de acuerdo con el imperativo ético de Peter Singer. El segundo libro es el resultado de la práctica de un proyecto de implementación del programa de Filosofía para Niños en siete islas del archipiélago de las Azores. El título es CRIA: un proyecto de filosofía para Niños (Gabriela Castro, Berta Pimentel Miúdo, Magda Costa Carvalho, 2010). El último libro se titula ¿Jugar a pensar.? Un manual de Filosofía para Niños (DINA Mendonça, 2011) y consiste en un conjunto de historias, seguidas de varios ejercicios, útiles en la preparación de sesiones de FpN. En conjunto, estos tres libros muestran diferentes posibilidades de estrategia, ludicidad y creatividad, dependiendo de su propósito y destinatarios, en el contexto de la comunidad de investigación. De la lectura realizada, surgen dos preguntas. Una se refiere a la relación entre FpN y la literatura: ¿qué textos pueden servir de soporte para las sesiones?, ¿Cuál es la estructura textual que mejor se adapta a las sesiones?, ¿Que otras propuesta existen frente a las novelas lipmanianas? La otra cuestión aborda la configuración curricular de FpN y muestra cómo los tres libros adaptaron el currículo de Lipman y Ann Sharp a un contexto preciso, seleccionando materiales diversos y consistentes. Finalmente, para tener una visión global y articulada, se transpone a un cuadro los tres modelos de montaje de las sesiones de FpN, que se corresponden con posibilidades metodológicas que se derivan de prácticas individuales sueltas.

Palavras-chave : Bibliografía Portuguesa de Filosofía para Niños; Prácticas de Filosofía para Niños; textos de Filosofía para Niños.

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