Resumen

NAJI, Saeed. Entrevistas Recientes Con Estudiosos Y Practicantes De La Filosofía Para Niños (Fpn). child.philo [online]. 2013, vol.9, n.17, pp.153-170. ISSN 1984-5987.  https://doi.org/110.12957/childphilo.2017.26153.

En estas dos entrevistas realizadas a distancia, el iraní Saeed Naji, fundador del movimiento de Filosofía para Niños (FPN) en Irán, interroga dos practicantes veteranos de filosofía para niños/comunidad de investigación filosófica (CIF). Postula cuestiones relacionadas con FPN/CIF como representativas de un paradigma educacional más amplio, que llama "educación reflexiva", y pondera sus perspectivas de sustituir lo que el llama de "paradigma tradicional" en escala mundial. También interroga a los dos estudiosos acerca de cuestiones como los criterios para textos/estímulos apropiados para la practica de filosofía para niños; cuestiones sobre la preparación de los profesores; el paradigma epistemológico de las CIF y su relación con la lógica del descubrimiento científico y la prueba matemática; el status de las CIF como una forma de disciplina de "nueva" o reconstruida filosofía; las perspectivas para una aproximación de la filosofía a través de la narrativa, como ejemplifica el nuevo genero literario lipmaniano de las novelas filosóficas para los niños; la relación entre la practica de CIF en la escuelas y la posibilitad para la reconstrucción educacional, particularmente en el campo de la democracia social y del gobierno escolar; el significado de entender a los niños como "extranjeros privilegiados" para la cultura colonialista patriarcal, y las implicaciones sociales de una forma de educación apoyada en el diálogo y no en una aculturación forzada; y las implicaciones para la construcción y entrega de un currículo en una escuela en que CIF y currículo emergente son elementos centrales de la organización.

Palabras clave : Filosofía para niños; Epistemología; Diálogo; Democracia..

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