Resumo

GOUBET, Jean-François. Educación para la Democracia a través del cultivo de sentimientos. Martha C. Nussbaum y la filosofía para niños. child.philo [online]. 2014, vol.10, n.19, pp.87-108. ISSN 1984-5987.  https://doi.org/10.12957/childphilo.2014.10195.

En un libro reciente, Sin fines de lucro, Martha C. Nussbaum toma partido a favor de la filosofía para niños. De hecho, esta referencia no es la única y hay numerosos intercambios entre Nussbaum y Matthew Lipman existían. En este artículo, no estoy interesado en las citas recíprocas entre ellos, sino en la obra de Nussbaum para esbozar lo que allí es la educación para la democracia. Para empezar, recuerdo la teoría de las "capacidades" o capacidades reales; también muestro la importancia de las emociones en una democracia. A seguir, me ocupo de la cultura de las emociones en una democracia. Ciertamente, la educación concierne a los adultos, pero también afecta antes a los niños. El ejemplo de la repugnancia sirve para mostrar la importancia de tomar en cuenta las emociones desde la infancia, especialmente en la escuela. Por último, considero la forma en que podemos, en una clase práctica, promover el pensamiento crítico siguiendo los preceptos dados por Nussbaum. ¿Cómo, en una comunidad de investigación, prestar más atención a los demás? ¿Cómo explotar en filosofía para niños la tesis de que las emociones son juicios de valor? Para concluir, trato de profundizar el vínculo entre Nussbaum y Gareth B. Matthews: sin duda, la insistencia de la primera en el valor formativo de las historias la habría llevado a inclinarse hacía la práctica filosófica con niños del segundo.

Palavras-chave : Martha C. Nussbaum; Matthew Lipman; Gareth B. Matthews; Emociones; Pensamiento Crítico.

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