Resumen

DIXON, Beth A.. Reglas éticas y habilidades específicas. child.philo [online]. 2015, vol.11, n.21, pp.67-79. ISSN 1984-5987.  https://doi.org/10.12957/childphilo.2015.21116.

En este trabajo exploro que la novela filosófica P4C puede contribuir a decidir cómo debemos usar las reglas éticas en la educación moral. Tal como la veo, la novela filosófica nos lleva a considerar la utilización de una regla ética con cierta sospecha. En su lugar, tenemos en cuenta los contextos particulares y circunstancias del pensamiento ético, diciendo y actuando. Pero, si no enseñamos ética a través de reglas, entonces cabe preguntarse, ¿cuál es la alternativa pedagógica? Una posibilidad es cultivar la experticia ética por analogía con un modelo de habilidad epistémica de actividades prácticas, tal como alguna moral particularista ha sostenido. El empleo de un modelo de habilidad tiene fuertes implicancias para la enseñanza de la ética en una amplia gama de entornos institucionales en los que las reglas y los principios generalmente prevalecen.

Palabras clave : Educación Ética; Reglas Éticas; Currículo FpN; Modelo Epistémico de Habilidades; Educação Ética; Regras Éticas; Currículo FpC; Modelo Epistêmico de Habilidades.

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