Resumo

ASGARI, Mahboubeh  e  WEBER, Barbara. Sólo di qué piensas realmente acerca de las drogas: concientización acerca de las drogas a través de la indagación filosófica comprometida. child.philo [online]. 2015, vol.11, n.22, pp.361-376. ISSN 1984-5987.  https://doi.org/10.12957/childphilo.2015.221111.

La investigación ha mostrado que los programas educativos del tipo la droga “no sirve” cuyo objetivo es lograr la abstinencia, a través de asustar y avergonzar a los jóvenes, no ha sido efectivo en el tratamiento del uso de substancias peligrosas. La ineficacia de tal enfoque ha llevado a quienes desarrollan programas a centrarse en la prevención y reducción de daños asociados al consumo de drogas o en la promoción de la educación de la salud en general. Aunque los significativos programas educativos “basados en la discusión” sobre drogas han sido desarrollados durante la pasada década y han estimulado a los estudiante a ser pensadores expresivos y críticos respecto del uso de drogas, su aplicación ha sido un desafío. Este artículo presenta la Discusión Filosófica Comprometida como un enfoque pedagógico que promueve el conocimiento sobre las drogas. Este enfoque es utilizado tanto como contenido cuanto como medio para el desarrollo profesional de los profesores del secundario que asumen el importante papel de profesores en estos programas. Su objetivo es ayudar a los profesores a que tomen conciencia de sus prejuicios, creencias, hábitos y puedan re evaluarlos antes de ser capaces de facilitar una discusión no estereotipada, abierta y reflexiva sobre el tema en cuestión. La idea general de este artículo se basa en un proyecto de investigación en curso patrocinado por la organización MITACS. Se discute la importancia del proyecto presentando en primer ligar los métodos y enfoques teóricos existentes sobre el uso de drogas. Sobre esta base se muestra cómo la Discusión Filosófica Comprometida puede contribuir a los enfoques tradicionales sobre la enseñanza de drogas. A continuación se describe cómo la metodología y las fases del programa se basan en un proceso dialógico que apunta a una estrecha colaboración con los maestros.

Palavras-chave : Discusión Filosófica; Educación Sobre Drogas; Formación y Desarrollo Docente.

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