Resumo

BURROUGHS, Michael  e  MORTARI, Luigina. Melarete y peech: prefacio a una colaboración internacional en filosofía con niños. child.philo [online]. 2017, vol.13, n.26, pp.69-86. ISSN 1984-5987.  https://doi.org/10.12957/childphilo.2017.26774.

En este artículo discutimos dos programas de investigación - MELARETE (Verona, Italia) y Philosophical Ethics in Early Childhood (PEECh - Ética Filosófica en la Primera Infancia) (State College, Pennsylvania, Estados Unidos) - y una emergente colaboración internacional de investigación basada en los beneficios de la práctica de la filosofía por el sentido en la educación de primera y segunda infancia. Argumentamos en favor del pensamiento filosófico y sus beneficios para los estudiantes más jóvenes, con un particular foco en el desarrollo ético y el sentido. Sostenemos que a través de la pedagogía filosófica podemos hacer del aprendizaje, del significado y sentido, algo vital para los estudiantes. Esto es particularmente relevante al lidiar con cuestiones de ética y virtud, cuestiones que están próximas a las vidas de los niños desde sus años más tempranos. Mediante la discusión de estas cuestiones y adelantando programas filosóficos de ética y virtud, los filósofos pueden tener un papel central en el desarrollo de personas responsables y éticas en el mundo. Para lograr esto, sostenemos que es importante que la filosofía sea introducida a los niños desde una edad temprana, en las primeras etapas de la escolaridad. Siguiendo una discusión de nuestros respectivos programas de investigación y educación en Italia y Estados Unidos, discutimos nuestros actuales planes para una colaboración internacional en la investigación en ética y filosofía con niños.

Palavras-chave : Ética; Virtudes; Educación; Filosofía Con Niños.

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