Resumo

FERNANDES, Rosana Aparecida  e  OLIVEIRA, José Menna. Quem são os autênticos intranquilos da contemporaneidade?. child.philo [online]. 2018, vol.14, n.29, pp.259-278. ISSN 1984-5987.  https://doi.org/10.12957/childphilo.2018.25235.

Este artículo propone, en cinco secciones, una conexión entre la filosofía, la educación y la neurociencia, por el pensamiento de autores como Nietzsche, Spinoza, Deleuze, Bergson, Jaspers, Hannah Arendt, Ortega y Gasset y Kapur. En "Una especie de malentendido acerca de la atención", conceptos relacionados con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) son revisados. Sugerimos que el tratamiento farmacológico con psicoestimulantes puede funcionar como un medio de programación de afecciones, porque interfiere no mecanismo de la codificación neural. Hablamos en el segmento "A sabiduría del cuerpo" que la capacidad de un cuerpo para mantener la atención está estrechamente relacionada con el grado de implicación entre los cuerpos afectados. El estudio y el estudiante son tratados en "Una comprensión de la educación": un estudiante estudia para aprender las propias fortalezas y sensibilidades, llegar a la enésima potencia de sus facultades, para responder a sus propias necesidades, no para satisfacer los deseos de los demás. En "Una manera de caminar y aprender", hablamos de la capacidad cartográfica de los cuerpos - las capacidades de caminar, y elegir lo que aumenta el poder del pensamiento, la experiencia y el vivir. Por último, en "Otros caminos posibles" reanudamos ideas, entrelaçamos preguntas, y buscamos por caminos, rutas, devenires.

Palavras-chave : atención; educación; filosofía; neurociência.

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