Resumo

COSENTINO, Antonio. El bebé filosófico y la oralidad socrática. child.philo [online]. 2020, vol.16, e45963.  Epub 26-Mar-2020. ISSN 1984-5987.  https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.45963.

El currículum de Lipman de "Filosofía para niños" fue el resultado de una asociación armoniosa y fructífera entre filosofía y pedagogía, pero con el tiempo la práctica muestra el riesgo de una doble caída y reducción: por un lado, en la zanja de el pedagese y, por otro lado, en la zanja de el filosofese. El uso de la expresión "Práctica filosófica de comunidad" (PFC) en lugar de "Filosofía para niños" (P4C) parece preferible para proteger a este última del riesgo de ser considerada, debido a su vaguedad evocadora, tanto una especie de filosofía juguete como un tipo de dispositivo pedagógico adecuado para todos los fines. Establecido en términos de PFC, el proyecto de hacer filosofía con niños se convierte en parte de un campo de investigación más amplio sobre cada uno de los tres componentes ("filosófico", "práctica" y "comunidad") y sus relaciones. Si las ideas no son claras acerca de lo que significa "filosófico", el riesgo es que la filosofía puede ser asimilada a otros enfoques y usarse como una etiqueta tan general como vacía. Entre las muchas preguntas que una PFC pone sobre la mesa, intentaré enmarcar tres de ellas: 1) ¿Es necesario conocer la tradición filosófica para practicar filosofía con niños? 2) ¿Quiénes son los filósofos? 3) ¿Cómo revitalizar la oralidad socrática?

Palavras-chave : filosofía para niños; practica filosófica; sócrates..

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