Resumo

VENKATASUBRAMANIAN, Arvind. El enigma en la psique colectiva de la india con respecto a enseñar filosofía en las escuelas. child.philo [online]. 2020, vol.16, e53518.  Epub 05-Dez-2020. ISSN 1984-5987.  https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.53518.

La India constituye actualmente aproximadamente el 17% de la población mundial y tiene una elevada proporción de jóvenes. La filosofía para los estudiantes en escuelas tiene como objetivo crear mejores ciudadanos del futuro. En este artículo, establezco la necesidad de enseñar filosofía a los niños en las escuelas, especialmente en la India. Posteriormente, analizo la disposición de los indios a aceptar la filosofía en el programa escolar, su enigma para comprender la necesidad de la filosofía en un entorno escolar y el dilema Este-Oeste relativo a la enseñanza de la filosofía en las escuelas. El concepto de autorrealización es importante en la educación. Sócrates afirmó que una vida no examinada no vale la pena vivirla. Sin embargo, el concepto de autorrealización de Occidente difiere del de la India. Mientras que el primero percibe la autorrealización como una forma de construir un buen individuo, el segundo siempre ha hecho hincapié en el cese del individuo y se ha centrado en la verdad incomprensible que los idiomas humanos no pueden captar. La filosofía occidental se ocupa del cuestionamiento, la indagación y los problemas de la filosofía. El Oriente se preocupa por poner fin a ese cuestionamiento. Matthew Lipman se centra en aumentar la curiosidad, acelerar el proceso de pensamiento, enseñar la lógica y el razonamiento formal, y la mejora intelectual de los niños. La filosofía india, el yoga y la meditación se ocupan del cese de la conciencia. La pregunta clave se refiere al enfoque que uno puede elegir para enseñar la filosofía: ¿acelerar o desacelerar los procesos de pensamiento de los niños? Los padres indios son los principales responsables de la toma de decisiones en la educación de sus hijos, y a veces a lo largo de sus carreras y vidas. A menos que surja claridad en la comunidad india y mundial con respecto a esta cuestión, no hay un punto de partida claro para la enseñanza de la filosofía a los niños en la India. El presente artículo tiene por objeto aumentar la conciencia crítica de los ciudadanos del mundo respecto de este enigma de la psique colectiva india. A menos que la psique del mundo se inserte en el lugar de la psique india, no se podrá salvar la gran barrera entre Occidente y Oriente en lo que respecta a la filosofía en el programa escolar.

Palavras-chave : filosofía e infancia; yoga y meditación; patanjali; filosofía india; lipman..

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