Resumen

TARAMONA-TRIGOSO, José María. Sobre el encuentro de las maestras con/en un ejercicio infantil de la filosofía. child.philo [online]. 2023, vol.19, e70556.  Epub 16-Ene-2023. ISSN 1984-5987.  https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.70556.

El propósito de este artículo es presentar una investigación en curso que pretende descubrir sentidos acerca de la figura de la docente en la comunidad de investigación filosófica. ¿Qué hay de singular en esta figura? ¿Qué la configura? ¿Cómo se va configurando y reconfigurando en su propia práctica? El artículo comienza describiendo aquello que caracteriza, define o constituye la figura de profesora como facilitadora esbozada en el programa inicial de Philosophy for Children . Luego, aborda algunas perspectivas críticas en torno de la noción de facilitar y busca proponer una alternativa a tal figura de facilitadora que, lejos de intentar definir una taxonomía de la enseñanza de la filosofía con niños y niñas o establecer un modelo de profesora, nos permita pensar una figura de maestra que sea sensible a los encuentros y que, a través de ellos, también va encontrando otros modos de ser y de hacer. En ese sentido, se propone también una reflexión sobre qué puede significar un encuentro educativo y cuál es el lugar de las maestras en estos encuentros. Finalmente, se plantean algunas posibles condiciones de/para el encuentro como puntos de partida que permitan propiciar y sostener el encuentro, tales condiciones son: lo común, la igualdad, la escucha y la imprevisibilidad.

Palabras clave : maestra; facilitadora; encuentro; comunidad de investigación filosófica.

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