Abstract

BOZ, sofia. re-cuperando la infancia: abrazar dimensiones temporales alternativas a través de la filosofía para niños. child.philo [online]. 2025, vol.21, e202588213.  Epub Feb 24, 2025. ISSN 1984-5987.  https://doi.org/10.12957/childphilo.2025.88213.

Esta propuesta nació de una experiencia en un instituto y pone de relieve las influencias generativas de la Filosofía para Niños (FpN) en los jóvenes adultos. En primer lugar, analizo y proporcionó ejemplos de cómo el sistema escolar tradicionalmente no valora el aprendizaje y el pensamiento filosófico al reducir el proceso a la dispensación preempaquetada de respuestas prefabricadas. Estas formas de aprender, también conocidas como modelo «bancario» de educación, devalúan las formas de conocer y estar en el mundo de los niños. Esta postura pedagógica, entre otros problemas, en un enfoque centrado en la dimensión cuantitativa-cronológica del tiempo, dejando poco o ningún espacio para la importancia del momento presente que pertenece y es natural en la mayoría de las experiencias infantiles. La parte central del documento es un intento de explicar mejor, mediante conceptos derivados de la antropología y la pedagogía, en qué consiste esta dimensión temporal alternativa y qué posibilidades abre dentro de los entornos educativos. En la sección final, sostengo que unirse a una comunidad de investigación como Filosofía para Niños siendo un adulto joven plantea una mayor complejidad, ya que romper con certezas arraigadas se hace más dificil. Sin embargo, también supone la oportunidad de entrar en una máquina del tiempo metafórica que nos devuelve a recuperar el tiempo de la infancia. Esta máquina del tiempo metafórica abre posibilidades para que alumnos y profesores reorienten su relación consigo mismos, con los demás y con el mundo.

Keywords : dimensiones cualitativas del tiempo; liminalidad; jazz; educación contemporánea; pedagogía crítica.

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