Resumen

ALVES, Marcos Alexandre  y  GHIGGI, Gomercindo. Ética e cultura dialogal: transitividade crítico-reflexiva em educação. Educação. Santa Maria [online]. 2014, vol.39, n.02, pp.277-287. ISSN 1984-6444.

O artigo mostra que não há educação eticamente isenta e ideologicamente neutra. No processo de formação de um indivíduo, torna-se impossível dissociar a questão educacional de um conjunto de atributos éticos. Examinando a temática da (co)relação entre ética e educação, a fim de se discutir a natureza e a função do ato educativo, o artigo tem em vista as implicações e os resultados na formação do indivíduo. Também, defende que cabe ao educador a função de desenvolver, no educando, a dimensão crítico-reflexiva, explorar temas de motivação e proximidade com as reais condições vivenciais e existenciais do educando, instigar a mentalidade da pesquisa e da busca autônoma do saber, demonstrar as causas e as razões da opressão, motivar o diálogo e ouvir o que o educando tem a dizer e assumir eticamente sua responsabilidade para com a cidadania esclarecida.

Palabras clave : Ética; Educação; Responsabilidade; Liberdade; Diálogo.

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