Resumen

RIADIGOS MOSQUERA, Carlos. Por una conciencia educativa en red. Educação. Santa Maria [online]. 2016, vol.41, n.1, pp.135-144. ISSN 1984-6444.  https://doi.org/10.5902/1984644413874.

En un mundo crecientemente complejo, comprender unilateralmente realidades tan variables como las socio-educativas parece un caminho complicado. Esta contradicción presente en nuestras sociedades (pos) modernas está acompañada de relaciones de poder que legitiman un único punto de vista de experiencias y conocimientos. Mediante la reflexión teórica, se pretende colaborar para desenmascarar los processos de legitimación de la ciencia moderna y de deslegitimación del resto de formas de conocer, especialmente en educación. Necesitamos así valorar otros caminos inclusivos, que recojan la urgencia de cambiar paradigmas epistemológicos dominantes por otros basados en redes de conocimientos plurales y horizontales. Se recoge en el texto que outro tipo de educación tiene que desarrollarse, epistemológicamente inclusiva y con ideas como red, cotidiano, pluralidad y horizontalidad como pilares, determinantes para un entendimiento democrático del mundo.

Palabras clave : Ciencia Moderna; Ecología de Saberes; Educación en Red.

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