Resumo

SILVA, Clara. Insegnare e apprendere la lingua seconda nel contesto migratorio. Il caso dell’Italia. Educação. Santa Maria [online]. 2019, vol.44, e37151.  Epub 11-Nov-2020. ISSN 1984-6444.  https://doi.org/10.5902/1984644437151.

L’Italia è un paese tradizionalmente segnato da fenomeni di bilinguismo e plurilinguismo. L’attenzione su di essi è andata crescendo negli ultimi trent’anni, da quando l’aumento della presenza dei figli e delle figlie degli immigrati nella scuola ha fato emergere i loro bisogni specifici, compresi quelli relativi all’apprendimento della lingua italiana. Il presente contributo ricostruisce a grandi linee i risultati degli studi di linguistica, mettendo a fuoco le coordinate generali entro cui si colloca la tematica dell’insegnamento e dell’apprendimento dell’italiano come lingua seconda. L’articolo si focalizza su alcuni nodi cruciali intorno a cui si sviluppa la pragmatica interculturale, tra cui l’interlingua, il transfer, la distanza tra prima e seconda lingua, i fattori psicosociali che interferiscono nell’apprendimento della lingua seconda. L’obiettivo è quello di mostrare come la questione dell’apprendimento della lingua del paese di immigrazione sia connesso non soltanto a fattori strettamente linguistici, ma anche biografici.

Palavras-chave : Lingua seconda; Didattica; Figli e figlie degli immigrati.

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