Resumo

ALMEIDA, Siderly do Carmo Dahle de; FERNANDES JUNIOR, Alvaro Martins  e  GOI, Viviane Marques. El uso de las tecnologías digitales en las escuelas: un estudio basado en los informes de políticas públicas brasileñas. Educação. Santa Maria [online]. 2019, vol.44, e36752.  Epub 11-Nov-2020. ISSN 1984-6444.  https://doi.org/10.5902/1984644436752.

La educación se configura como protagonista en los programas de países que delinearon como meta valorar la calidad de vida de sus ciudadanos. Esta coyuntura apunta a la inminencia en lograr un retorno rápido, legítimo y efectivo para la interrupción de ciclos de pobreza y el establecimiento de objetivos que promuevan la libertad, la armonía y el progreso. Considerando el contexto de las Políticas Públicas en cuanto al uso de tecnologías en las escuelas, el objetivo de esta investigación fue percibir si la propuesta pedagógica de inclusión digital ya es una realidad nacional. Para ello, se realizó un estudio basado en cuatro documentos oficiales. Entre las cuestiones planteadas, se percibe que no hay mucha diferencia en cuanto al uso de TIC entre escuelas públicas y privadas, además, el celular es señalado como medio por el cual más se accede a internet y que cuando una institución enfatiza la cultura digital, asume la centralidad en la formación de alumnos más autónomos.

Palavras-chave : Cultura digital en las escuelas; Inclusión digital en las escuelas; TIC y políticas públicas.

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